پژوهشگران در مطالعهای جدید با بررسی دادههای نزدیک به ۳ میلیون کودک و نوجوان در ۶۴ کشور، ارتباط میان استفاده از صفحهنمایش و افت مهارتهای یادگیری، گفتار و تنظیم هیجانات را تأیید کردند. شری مادیگان، استاد دانشگاه کلگری، تأکید کرد که اگرچه این تأثیرات ممکن است کوچک به نظر برسند، اما به دلیل فراگیری فناوری در زندگی کودکان، حائز اهمیت هستند. این مطالعه نشان میدهد ماهیت تعاملی و در دسترس بودن دستگاههای دیجیتال، تفاوتهای معناداری با سرگرمیهای دو دهه گذشته ایجاد کرده است. با این حال، محققان تأکید دارند که صفحهنمایشها ذاتاً مضر نیستند و والدین باید با مدیریت زمان، از جایگزینی آنها با فعالیتهای ضروری مانند خواب و تحرک جلوگیری کنند. مادیگان پیشنهاد کرد خانوادهها با تعیین زمانهای مشخص برای دوری از دستگاهها، به تعاملات انسانی اولویت دهند. همچنین از دولتها خواسته شده است تا با تدوین دستورالعملهای حمایتی، نقش فعالتری در مدیریت سلامت دیجیتال کودکان ایفا کنند.